熱點話題 | 如何對小學生進行財商教育
改革開放40多年來，我國經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，財商教育缺乏的弊端漸露端倪：小學生打賞巨款，大學生深陷網(wǎng)貸甚至騙局，進入社會面對房貸、衣食住行和個人財產(chǎn)分配毫無章法，盲目攀比、奢侈浪費，購買物品沒有目的性和計劃性，缺乏正確的金錢觀、消費觀等等。為此，財商教育近年來越來越得到社會的重視。2019年3月，我國證監(jiān)會、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強證券期貨知識普及教育的合作備忘錄》，將在基礎(chǔ)教育階段依據(jù)學生年齡特征，在相關(guān)學科課程和教材中有機融入證券期貨知識，鼓勵有條件的地區(qū)開設(shè)投資理財課程。
財商，本意是金融智商，指的是個人或集體認識、創(chuàng)造和管理財富的能力。對于財商教育，很多家庭往往沒有正確的認識。多數(shù)家庭延續(xù)著不跟孩子談錢的傳統(tǒng)，認為如果跟孩子談錢，就會使他們鉆入錢眼，亦或覺得孩子不應該關(guān)注學習以外的事情；也有家庭雖然不會談錢色變，但是僅停留在教孩子認識鈔票、體驗銀行業(yè)務(wù)的層面，談不上財商教育。
因此，提高對財商教育重要性的認識以及探索如何進行財商教育，就成為社會、學校和家庭應重點關(guān)注的問題。孩子應如何支配自己的零花錢？什么東西才值得花錢去購買？如何認識金錢，對金錢應持什么態(tài)度？怎樣引導孩子進行價值判斷？怎樣進行金錢、消費觀念教育？怎樣進行“財富”管理和創(chuàng)造？家長應該怎么做？學校又該怎么做？這里談?wù)劥蠹业目捶ā?/p>
幸福人生需要正確的財富價值觀
文|王金才
美國著名喜劇演員戴維·布瑞鈉中學畢業(yè)時，父親給他的禮物是一枚硬幣，并叮囑他說：“用這枚硬幣買張報紙，認真閱讀一遍，然后翻到廣告欄，找份工作，自己去闖一闖?！焙髞慝@得成功的布瑞納回首往事的時候，覺得父親送給他的那枚硬幣是最好的禮物。與此相對照的是，中國的一位“大款”父親把六萬元打入上初中兒子的賬戶，于是這孩子開始胡亂花錢，提書包、做值日、課外作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)請同學代勞，結(jié)果他成績直線下滑，考試時倒數(shù)第一。
受傳統(tǒng)文化的影響，中國人重義輕利，羞于談錢。多數(shù)家長在家庭教育時很少培養(yǎng)孩子的理財能力，但理財能力卻在無形之中影響著孩子的人生。我們不能讓孩子坐享其成，而要讓他們知道生活的艱辛，懂得與金錢有關(guān)的知識，學會掙錢，學會用錢。
首先，要引導兒童通過勞動掙錢。日本有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。不少日本孩子在課余時間都要去社會上參加勞動來掙錢，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在商店售貨、在飯店洗碗端盤子、在敬老院照顧老人等方式來掙自己的零花錢。美國的兒童也從小被父母灌輸“財富來自勤勞”的思想，父母有意識地讓孩子送廣告單掙零花錢，其目的是讓孩子養(yǎng)成自力更生的習慣。多年前，中國曾有位教授赴歐洲考察，在布魯塞爾的市場就見到有七八歲的孩子在賣自己用過的玩具，顧客可以用錢購買，也可以用其他等值的物品進行交換，教授感慨，“從小泡在市場經(jīng)濟潮水中的孩子是淹不死的”。
其次，要引導孩子理性花錢?？茖W研究證明，5-12歲是對兒童進行財商教育的重要時期。這一階段，孩子的金錢價值觀和消費觀尚未形成。如果孩子此刻學會了安排十元錢的用途，那么未來就會安排更多錢的用途。家長可以引導孩子從學會記賬開始，先傳授給他們記賬的基本知識，引導他們詳細記錄零花錢的用途，并且每周就自己零花錢的使用情況進行一次梳理，看看哪些必須花，哪些可以不花，哪方面錢花多了，哪些錢該花卻沒有花，以此來培養(yǎng)孩子的理財能力。
財商的培養(yǎng)要從兒童抓起，讓兒童從小學會通過勞動掙錢，學會理性花錢，形成正確的財富價值觀，進而擁有幸福美滿的人生。
（作者單位：江蘇省海安市曲塘鎮(zhèn)章郭小學）
加強中學生的財商教育適逢其時
文|朱少山
財商又名財經(jīng)素養(yǎng)，是指個人認識、創(chuàng)造和管理金錢財富的能力，是繼智商、情商之后又被廣泛認同的立足現(xiàn)代社會的必備基本素質(zhì)。加強財商教育是踐行素質(zhì)教育、提升學生核心素養(yǎng)的必然選擇。然而，由于受傳統(tǒng)思想觀念和現(xiàn)有教育體制的影響，財商教育始終沒有得到足夠的重視。而且，不少人認為財商教育就是讓孩子學會賺錢和攢錢，這又將財商教育引入了誤區(qū)。
為了將財商教育真正落到實處，引導學生樹立正確的金錢觀和財富觀，我們需要抓住中學生正處于身心發(fā)展和認知能力快速提升這個有利的時期，為學生的財商教育搭建更多更好的平臺，為他們財商水平的提升打下良好的基礎(chǔ)。
首先，加快財商教育課程資源的研發(fā)。我們可以借鑒國外財商教育的有益經(jīng)驗，結(jié)合我國的教育實際，積極探索并完善財商課程的設(shè)計、編制、實施和評價等環(huán)節(jié)，加強財商教育師資的培養(yǎng)，拓展和創(chuàng)新財商教育的內(nèi)容。就學校而言，我們需要充分整合相關(guān)的學科資源，不失時機地強化財商教育的滲透。例如，加強對數(shù)學課中“排列組合”和“利率計算”等知識點的教學；將思想政治課中有關(guān)金融的部分列入教學的重點內(nèi)容；將語文課中《項鏈》《孔乙己》和《競選州長》等課文中涉及金錢財富的內(nèi)容加以闡發(fā)，促使學生樹立正確的財富觀。與此同時，可以嘗試開發(fā)財商教育的校本教材，借助宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學等知識，以深入淺出、通俗易懂的形式，激發(fā)學生的學習興趣，并在考核命題中適當?shù)匾敫缓斀?jīng)元素的新型試題。
其次，利用實踐活動強化財商教育。2017年，教育部陸續(xù)印發(fā)了《中小學德育工作指南》和《中小學綜合實踐活動課堂指導綱要》等文件，著重強調(diào)了活動育人和實踐育人的重要性，明確提出要“充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用”。實踐活動是財商教育的重要陣地，就校內(nèi)而言，可以開展校園模擬市場等活動，讓學生從中體會到創(chuàng)造財富的樂趣；組織有關(guān)“金錢”話題的辯論賽和專家講座，讓學生深入認識金錢的本質(zhì)和功用，幫助學生樹立正確的金錢觀。就校外而言，我們可以引導學生利用寒暑假等零散時間打零工，做一些自己力所能及的事情，這樣，在充實假期的同時，也讓他們懂得創(chuàng)造財富的艱辛和不易，從而培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神品質(zhì)。除此之外，學校還可以組織學生參觀銀行等金融機構(gòu)，現(xiàn)場了解銀行的日常運作，理解理財、風險與收益的關(guān)系。
第三，通過家校合作強化學生的理財意識。如今，以校園貸為代表的借款方式越來越便捷，以網(wǎng)購為代表的消費形式越來越受歡迎。在物質(zhì)極大富足的今天，學生的消費觀念也在悄然發(fā)生著變化。但是，由于學生基本遠離生產(chǎn)、分配、投資乃至消費環(huán)節(jié)，他們不能充分感受財富的產(chǎn)生過程，不能體會父母的艱辛，甚至經(jīng)常出于攀比心態(tài)而非理性消費。因此，培養(yǎng)他們的理財意識迫在眉睫。就父母而言，要培養(yǎng)孩子的儲蓄理財觀念，引導孩子理性消費。就學校管理而言，加強班級公共經(jīng)費的統(tǒng)籌管理，合理支出，定期向班級公布班費的使用情況，使學生充分了解金錢的使用和走向；還可以建立班級銀行，號召每個學生將多余的零花錢存入班級銀行，并對每個人的“賬戶”資金的走向進行定期審查監(jiān)督，讓學生有機會學習并嘗試管理、規(guī)劃金錢，感受財富管理的智慧；號召學生在特別的節(jié)日取錢為家長購買禮物；引導學生為希望工程和貧困災區(qū)捐款。如此，既能消除班級里潛滋暗長的攀比之風，培養(yǎng)學生的獨立意識和節(jié)儉品質(zhì)，增強學生的自我管理能力，還能讓學生懂得金錢財富的真正價值和目的。
總之，對中學生進行合理的財商教育， 引導他們了解財富創(chuàng)造的過程，幫助他們樹立正確理性的財富觀念和消費觀念， 養(yǎng)成良好的理財習慣，不僅能夠解決學生在日常生活中所面臨的有關(guān)金錢與財富的實際問題，而且可以引導學生從小學會規(guī)劃夢想和管理人生，這將成為他們受益終生的財富。
（作者單位：廣東省東莞市石龍中學）
對孩子的財商教育不可輕視
文|蔣中志
對孩子的財商培養(yǎng)，大部分家庭都出現(xiàn)一些典型誤區(qū)。不少家長都認為孩子小，不懂得正確合理管理財物，不敢給孩子零花錢，于是逢年過節(jié)孩子的紅包都是由父母直接掌管，害怕孩子養(yǎng)成亂花錢的壞毛病。還有部分家長認為培養(yǎng)孩子財商能力是學生時代結(jié)束后的事，當前提高學習成績是大事，孩子的數(shù)學成績好理所當然會懂得理財。不少家庭對孩子的財商教育缺乏足夠的重視，其弊端顯露端倪，孩子打賞巨款，大學生深陷網(wǎng)貸，盲目攀比、奢侈浪費，缺乏正確的金錢觀和消費觀等，諸多現(xiàn)象不得不讓我們反思。
我認為對孩子的財商教育應該從小就開始，要讓孩子懂得掙錢來之不易。常言說得好，教育無小事，處處是教育。家長要從細節(jié)入手，教育孩子從小就要節(jié)約每一滴水、每一粒糧，要讓孩子懂得浪費可恥，節(jié)約是一種美德。家長要在孩子面前作好表率，不能有攀比和盲目消費行為，言傳身教，培養(yǎng)孩子節(jié)約的好習慣。
對孩子的財商教育要遵循不同年齡段的特點和心理發(fā)展規(guī)律。家長要把握好零花錢什么時候給孩子、給多少和為什么給等核心問題。結(jié)合孩子不同的認知水平，家長要教會孩子識別貨幣真假，辨認不同國家的貨幣，更重要的是教會孩子甄別網(wǎng)絡(luò)、電信詐騙等陷阱，讓孩子明白“天上不會掉餡餅”的道理。家長也要教孩子學會存錢流程，懂得錢可以生錢，了解合法理財渠道，不盲目透支消費和投資，讓孩子領(lǐng)會理財?shù)闹匾?，引導他們樹立正確的消費觀和金錢觀。
學校應結(jié)合不同學段學生的認知水平開展財商教育，小學階段讓孩子學習管理自己的錢物并了解儲蓄的作用，初中階段學會合理消費與理財，高中階段學會使用各種金融服務(wù)工具并進行資金預算，提高理財能力，大學階段接觸股票期貨等理財投資渠道，提高財商素養(yǎng)。
（作者單位：四川省大邑縣安仁中學）
“財商教育”不等于 “金錢教育”
文|朱靜江
財商教育既關(guān)乎金錢，又不僅僅關(guān)乎金錢，而是更側(cè)重于人的金錢觀、世界觀和價值觀之間的緊密聯(lián)系。對于小學生而言，不妨這樣引導他們認識金錢。
其一，引導學生樹立“金錢不是萬能的”觀念。在教育引導學生的時候，可以簡單舉例，比如，超市商品都明碼標價，只要有錢就能購買到自己想要的商品。此時，可以鼓勵學生積極暢談自己和家人逛超市購物的經(jīng)歷以及自己付錢的感受。通過這種最直接可感的方式，讓學生體會到金錢的功能。一旦學生心中開始無限崇拜“有錢的感覺真好”的時候，我們可以趁機拋出這樣一些問題：有錢能購買到時間嗎？有了錢可以無條件地買到別人對我的喜愛嗎？有錢能買到自己想要的天氣嗎？通過這一連串的提問，讓學生發(fā)現(xiàn)金錢的局限性，從而讓學生更客觀、理性地建立對金錢的認識。
其二，引導學生樹立“金錢可以變得多能”的觀念。面對學生，我們可以這樣表述：當同學家境貧寒而需要他人幫助的時候，當路邊流浪漢身無分文亟待他人關(guān)懷的時候，當社會出現(xiàn)重大災情的時候……我們?nèi)绻绣X的話，可以怎么做呢？我想，這個時候就應該引導學生去發(fā)現(xiàn)比金錢更重要的東西—善意和良知，可以鼓勵學生來談一談在路邊幫助流浪者的經(jīng)歷和感受，借此來激活其他同學幫助弱者的意識。只要我們積極引導和點撥，小學生總能在稚嫩的思考中，讓自己變得更加可愛與善良，同時也會為了贏得更多人的喜歡而有意讓自己變得更有人性和溫度，這其實就是一種自我塑造。相信這種價值理念上的引導會對小學生建立積極健康的金錢觀、世界觀和人生觀產(chǎn)生意想不到的效果。
財商教育不僅僅是教學生客觀具體地認識金錢，更重要的是通過讓學生更為深入地認識金錢，構(gòu)建起一種更加理性、人性和長遠的金錢觀、世界觀和價值觀。所以，只談金錢是不夠的，更要談人對待金錢的態(tài)度，這才是財商教育的根本所在。
（作者單位：江蘇省江陰華西實驗學校）
“三育”并舉 抓全財商教育
文|張彩紅
隨著我國經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展，財商教育越來越得到全社會的重視。但是在現(xiàn)實的教育工作中，我們的財商教育還沒有完全普及，無論是中小學生還是大學生，對理財概念還相對陌生。作為一線教師，我認為財商教育要抓早抓小，更要抓全。
一是學校教育要涉及。在我們目前的校本教材中，無論是中小學還是大學，少有財商教育的內(nèi)容。除去大學教育的經(jīng)濟專業(yè)，其他專業(yè)對理財?shù)戎R普及甚少。這就導致我們現(xiàn)在的孩子無論大小，對財富的認識和處理能力相對匱乏，甚至會發(fā)生一些讓我們無法理解的過激行為。不得不說，我們學校教育缺失要擔主責，因此有必要在學校中開設(shè)有關(guān)財商教育的內(nèi)容。從中小學到大學的品德和思政課中，應該加入財商教育的內(nèi)容，引導學生樹立正確的財富觀和義利觀，并在實踐中一步步完善。
二是家庭教育要提及。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。財商教育要從家長開始，家長要補齊財商教育的短板，學會必要的理財知識，以便言傳身教。要實現(xiàn)家校互動，在財商教育方面達成共識，一起來提升孩子的財商。
三是社會教育要普及。開展財商教育進學校、進社區(qū)活動，組織金融、保險等部門進學校、進社區(qū)，全面普及基本的財商知識，增強學生的金融和理財防騙能力，帶動學生整體財商水平的提升。通過社區(qū)講堂、金融知識宣講、知識競賽等多種形式，引導人們正確認識財富、創(chuàng)造財富、合理使用財富。
（作者單位：山東省榮成市世紀小學）
家校合力促進孩子財商培養(yǎng)
文|靳彩魚
隨著社會的快速發(fā)展，人們身邊存在著各種經(jīng)濟現(xiàn)象，金融工具和金融產(chǎn)品成為人們理財?shù)男率侄?，但是由于我國的財商教育還不夠成熟，人們的財商素養(yǎng)不高，這就需要從教育入手，提升人們的整體素質(zhì)。那么在小學教育中應該如何對學生進行財商教育呢？
一、開設(shè)財商教育校本課程
教育工作實施的載體是課程，小學階段提升學生的財商，首先要從開設(shè)課程入手，為學生學習理財相關(guān)知識提供平臺，設(shè)置校本課程，將財商教育課程作為衡量小學教育質(zhì)量的重要指標，保證財商教育能夠?qū)嵤┑轿弧?/p>
二、在學科教學中滲透財商教育
小學二年級至六年級數(shù)學教材中 “購物”“加與減”“混合運算”“認識小
數(shù)”“除法”“ 生活中的負數(shù)”“ 小數(shù)乘法”“小數(shù)除法”“百分數(shù)應用”等單元內(nèi)容中，有很多計算和解決問題都涉及到購物、消費、打折、存款、利息等知識，教師可以在教學中有意強調(diào)這些知識，讓教學更加貼近生活，這樣才能讓學生的印象更加深刻。
三、組織豐富多彩的財商教育活動
學校可以根據(jù)教育需要，建立“班級銀行”和“班級超市”，為學生提供學習掌握理財知識和技能的場所，也可以組織學生開展“跳蚤市場”“愛心義賣”活動，為學生提供財經(jīng)實踐的機會。班級也可以以“小小家庭理財師”為主題，設(shè)計“我來當家”體驗活動，讓孩子模擬家庭理財。通過設(shè)計和開展豐富多彩的財經(jīng)實踐活動，激發(fā)學生的理財興趣，從而達到增長學生的財經(jīng)知識、提高學生的理財意識、發(fā)展學生的財經(jīng)技能的目的。
四、引導家長做好子女的財商教育
做好對家長的財商教育是開展學校財商教育不可或缺的組成部分，學?？梢酝ㄟ^家長會或者社會實踐活動來促進家長財商素養(yǎng)的提升，引導家長養(yǎng)成正確的金錢觀，教會家長在教育孩子對待金錢方面的正確觀念，以鼓勵孩子進行合理的儲蓄和投資等理財行為，讓孩子自己體會理財在生活中的重要性。此外，家長要做好學校教育的相關(guān)配合工作，肯定和支持教師對于學生的財商教育工作，只有家長和學校一同努力，才能幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀，為孩子以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，學校要從開設(shè)校本課程入手，給財商教育提供平臺和機會。教師要充分利用教學條件，在各個科目中滲透財商教育，組織豐富多彩的財商教育活動，提升學生的學習興趣，讓學生知道理財與自己的實際生活息息相關(guān)。家長也要發(fā)揮自身的教育作用，以身作則，幫助孩子養(yǎng)成良好的理財習慣，進一步提升孩子的財商素質(zhì)。
（作者單位：山西省晉城市城區(qū)花園小學）
家長如何對孩子進行財商啟蒙教育
文|李 梅
聽說過智商、情商，但對于最近被廣泛關(guān)注的財商卻鮮有所聞。一直以為財商教育就是講授專業(yè)的金融知識、財商知識和技能，后來和孩子共同閱讀了一本入門級的趣味理財書《小狗錢錢》，才改變了我對財商的最初認識。
身為家長，該不該把自己家財務(wù)真實情況告訴孩子？家長該如何教育孩子正確對待金錢？孩子的財商該如何培養(yǎng)？帶著疑惑，我請教了相關(guān)專家并得知，注重孩子的情商培養(yǎng)，讓孩子懂得平衡自己的消費，這正是初期的財商啟蒙教育?？蓮娜矫孀銎穑?/p>
1. 樹立正確的金錢觀。財商教育不是要向孩子灌輸錢越多越好的道理，而是要幫助他們樹立正確的金錢觀，讓他們理性地進行消費，該節(jié)儉的時候就不要鋪張浪費，不要盲目地跟風消費，要將錢用在合理的地方。
2. 堅持長期記賬。青少年時期的孩子好奇心重，面對新奇的東西總是按捺不住想要購買的沖動。家長不要強行遏制孩子的購買心理，而是要通過讓孩子記賬的方式，讓他們明白自己的消費去向，同時幫助他們梳理什么是必需品、什么是非必需品。一段時間后，孩子的消費就會形成自己的規(guī)律。
3. 懂得儲蓄和理財。在孩子財商啟蒙教育中，我們要引導孩子進行儲存，規(guī)定所有收入的多少用于儲存，通過儲存來應對緊急情況，同時儲蓄的金錢也要保持資產(chǎn)增值，家長可以有意識讓孩子學習一些簡單的理財知識。培養(yǎng)孩子財商是一個循序漸進的過程，任重而道遠。不要將財商教育當成是一般知識的傳授或是能力的訓練，而是真正要從孩子生活技能、公民素養(yǎng)發(fā)展角度來實施，只有這樣，孩子的財商素養(yǎng)才會真正得以提高。
（作者單位：山西省晉城師范學校附屬小學）
將財商教育滲透在日常生活中
文|趙 蕾
家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。既然財商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可或缺的素質(zhì)，家長就應該對孩子進行這方面的教育。那么如何教育呢？我覺得我父母的做法可以借鑒，就是將財商教育滲透在日常生活中。
勞動才能賺錢。最早的記憶是我上幼兒園時，幼兒園組織為殘疾小朋友捐款。爸媽說“：捐款是做好事，用自己的錢才有意義?！薄坝梦业膲簹q錢！”爸媽說：“壓歲錢也不是你自己賺的。
正好，居民區(qū)兒童節(jié)要組織活動，你去參加，就算你賺錢了……”于是，好幾個星期天，我都去居民區(qū)參加排練，最終參加了義演，拿到了獎品。父母通過種種方式安排我親身參加實踐活動，讓我早早體驗了勞動的艱辛和賺錢的不易。
錢得計劃著花。我家是工薪階層，小的時候，爸媽每個月從單位領(lǐng)回工資，都會計劃一番：寄給奶奶的、交學鋼琴費、看姥姥姥爺?shù)摹⑸钯M……剩下的，媽媽會鄭重其事地說：“存到銀行，假期旅游用?！庇龅接屑t白喜事上禮，計劃就更為精細，媽媽說：“吃不窮穿不窮計劃不周要受窮，絕不能出現(xiàn)負數(shù)。”這個做法深深地影響了我：上大學時，父母總是一次性將一個學期的生活費給我，我到學校后分別存為零存、長短不一的定期，旅游、添衣從來沒有跟家里要過錢，也沒當過月光族。
不占便宜。一次，批發(fā)買書皮，回家后我發(fā)現(xiàn)多了兩個，我很得意，卻挨了父母嚴厲的批評：“君子愛財，取之有道。熱衷于占便宜者，會成孤家寡人?！庇谑恰?，非己之財，一毫不取”成了我做人準則之一。
日常消費記賬。爸媽結(jié)婚35年，賬簿攢了一摞。看那些陳年老賬，令人忍俊不禁：3毛蔥5毛蒜6毛黃瓜；某某送5斤核桃省25元……高中開始，我按父母的要求記賬，最大的好處就是可以做到量入為出、合理消費，不會出現(xiàn)前半月是 “地主”、后半月是“貧農(nóng)”的情況。
就這樣，在日常家居生活中，父母把對錢的認識、管理方法、消費底線和原則滲透給我，使我養(yǎng)成了精打細算的習慣?，F(xiàn)在的我面對物欲橫流、亂象橫生的消費市場，不亂分寸，不失章法，能優(yōu)雅從容地賺錢、攢錢、花錢、過日子。
（作者單位：深圳市坪山實驗學校）
如何培養(yǎng)學生財商
文|于永生
校園貸、培訓貸、求職貸、美容貸……大學生群體被騙事件時有發(fā)生，這說明學生普遍缺乏基本的財商。在我看來，培養(yǎng)學生財商應該回顧傳統(tǒng)，立足現(xiàn)實，展望未來，做到明其利、得其法、有節(jié)制。
一、繼承傳統(tǒng)財經(jīng)美德
“君子愛財，取之有道?！睉獙鹘y(tǒng)美德融入財商教育，防止學生成為唯利是圖之輩。古代成功經(jīng)商者大多具有儒商氣質(zhì)，也遵守儒家做人的本分。秦始皇統(tǒng)一六國后，李斯在十三兩秤的基礎(chǔ)上加上福、壽、祿三星，共計十六個星，十六兩為一斤，如果少稱，就會折去自己的福份、祿量和壽命。儒商也有家國情懷。甲午戰(zhàn)敗后，狀元及第的張謇反思戰(zhàn)敗原因，萌生實業(yè)救國的念頭，根據(jù)“天地之大德曰生”的名言，把自己創(chuàng)辦的紗廠命名為“大生”，他稱自己投身實業(yè)是“捐棄所恃，舍身喂虎”，為中國輕工業(yè)的發(fā)展作出重大貢獻，其善舉也為后世留下了無數(shù)美談。古代商人留下的經(jīng)商之道義，應該成為當代財商教育的應有之義。
二、關(guān)注現(xiàn)實財經(jīng)世界
猶太人的財商教育比較成功。猶太家長告訴孩子，勞動是值得尊重的，通過勞動得來的金錢是可貴的。猶太家長送給孩子的第一份周歲禮物是股票，意在讓孩子從小認識錢，并保持對它的持續(xù)關(guān)注。學?？山梃b猶太人的教育理念，通過多種方式開展財商教育：課堂上讓學生討論各國貨幣的起源、形態(tài)與職能，扮演各國商人完成交易；學生模擬銀行職員的角色進行辯論，授予勝者各種銀行家稱號。除了課堂模擬場景外，還可組織學生到銀行、商店、工廠、社會組織參訪，讓學生更真實地觸摸到財經(jīng)世界，從而對現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的財富誘惑保持清醒認識。
三、細化財商培養(yǎng)計劃
學校應根據(jù)不同學段學生的特點分別培養(yǎng)其知識、能力、思維與價值觀，對學生的財經(jīng)素養(yǎng)和行為進行規(guī)范，讓學生理清五對關(guān)系，即個體與社會、貨幣與金融、收入與消費、投資與風險、價值與提升之間的關(guān)系。如果條件允許，父母最好和孩子一起參與，父母能在課堂上了解到孩子的很多真實想法，孩子也能理解家長賺錢不易。此外，教師平時可以多花些心思，比如在數(shù)學題中適當加入一些模擬消費或者理財?shù)膱鼍?，幫助孩子在生活中養(yǎng)成正確的金錢觀?？蛇m度讓學生閱讀有關(guān)理財?shù)臅?，比如《培養(yǎng)孩子財商的150個理財故事》，這會讓學生在更短時間內(nèi)較多吸收相關(guān)理財方案，幫助學生學會將來如何花錢、存錢、借錢、賺錢和與人分享財富……總之，學生在成長過程中要多讀書、多實踐、多積累，奠定好人生的基石，到真正走進社會時，才會水到渠成。
（作者單位：四川省江油市太白中學）
怎樣跟孩子談錢
文|李 冰
從新手媽媽開始，我就有這樣的困惑：孩子這么小，我要不要和孩子談錢？應該怎么跟孩子談錢？甚至我自己的理財觀念也很模糊，怎么才能幫助孩子從小樹立正確的財富觀，培養(yǎng)孩子的理財意識？在這種情況下，我沒有意識到自己正在不自覺地回避這個問題。直到有一天，4歲的兒子拉著妹妹的手指著衣柜說：“我們家的錢都是從這個柜子里變出來的?！蔽也朋@覺“父母的錢是通過上班勞動得來”這個觀念，如果我不說，他可能并不會知道。“行不言之教”是教育孩子的最好辦法，理財觀念，我可以和孩子一起樹立。
翻閱了國內(nèi)外關(guān)于培養(yǎng)孩子理財觀念的資料，我發(fā)現(xiàn)許多國家都把理財教育作為日常教學科目，在很多國家，孩子從3歲就開始認識錢幣，5歲知道錢的來源和用途……我意識到，是時候?qū)⒆舆M行理財教育了。
于是我和兒子一起從親子閱讀開始， 讀《烏鴉的面包店》《我是小小 CEO》《百萬寶貝計劃》等，讓孩子明白什么是賺錢、什么是儲蓄、什么是理財規(guī)劃。當然這些還是不夠的，我和先生一起做了一張名為《咱家的錢都去哪兒了》的收入支出表格貼在墻上，每天我們下班回到家里，就和兒子一起把當天的收入支出登記進表格里。三個月下來，兒子發(fā)現(xiàn)大半的收入都花在了他和妹妹身上。同時我們分別帶著他感受了父母一天的工作，兒子明白了爸爸媽媽每天出門工作的意義。5歲的兒子認識到財富是辛勤勞動所得，知道了要珍惜每一粒米，會監(jiān)督我們隨手關(guān)燈，甚至下班回家后會拉著我的手說“媽媽你工作辛苦了”。坦然面對原生家庭的經(jīng)濟條件，不因為富有而過分自信，也不因為貧窮而過分自卑，我想這就是跟孩子談錢的最初意義。
當然在這個過程中，我也驚覺，原來有很多家庭支出不是必要的，合理的規(guī)劃完全可以省下10%左右的支出用于自我和家庭投資，同時能夠更好地對兩個孩子進行言傳身教?，F(xiàn)在7歲的兒子已經(jīng)可以帶著4歲的女兒制定做家務(wù)換取零花錢的KPI計劃了，我為他們感到驕傲，也對自己當初跟孩子談錢的決定感到慶幸。
（作者單位：山西省晉城市城區(qū)鳳鳴小學）
責任編輯 田 薇
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